{"id":3093,"date":"2026-04-10T16:23:57","date_gmt":"2026-04-10T19:23:57","guid":{"rendered":"https:\/\/casaneoncunha.org\/site\/?p=3093"},"modified":"2026-04-10T16:23:57","modified_gmt":"2026-04-10T19:23:57","slug":"projeto-de-extensao-quando-aprender-tambem-e-cuidar","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/casaneoncunha.org\/site\/projeto-de-extensao-quando-aprender-tambem-e-cuidar\/","title":{"rendered":"Projeto de extens\u00e3o, quando aprender tamb\u00e9m \u00e9 cuidar?"},"content":{"rendered":"<p><b>Quem ensina quem, afinal?<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> E digo mais, quando o conhecimento sai da sala de aula e encontra a vida real, ele muda de forma ou revela sua forma mais verdadeira?<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Foi com essa provoca\u00e7\u00e3o que a <\/span><b>CASA NEON CUNHA<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> recebeu estagi\u00e1rios de Psicologia das institui\u00e7\u00f5es <\/span><b>USCS e ANHANGUERA<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, estudantes do 4\u00ba, 6\u00ba e 8\u00ba semestre, em uma experi\u00eancia que ultrapassa o curr\u00edculo formal e se instala no campo da troca, da escuta e da constru\u00e7\u00e3o coletiva de saberes. Aqui, n\u00e3o h\u00e1 apenas aplica\u00e7\u00e3o de teorias: h\u00e1 encontro. E \u00e9 <\/span><b>no encontro que o conhecimento deixa de ser abstrato<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> para se tornar \u00e9tico e profundamente humano.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">A forma\u00e7\u00e3o em <\/span><b>Psicologia n\u00e3o pode se restringir \u00e0 t\u00e9cnica<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">. Como aponta Paulo Freire, n\u00e3o h\u00e1 saber mais ou saber menos, mas saberes diferentes que se encontram e se transformam no di\u00e1logo [1].<\/span><span style=\"font-weight: 400;\"><br \/>\n<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">Nesse sentido, a presen\u00e7a dos estagi\u00e1rios n\u00e3o representa apenas uma etapa de forma\u00e7\u00e3o profissional, <\/span><b>mas um processo de constru\u00e7\u00e3o compartilhada de conhecimento<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, em que aprendem tanto quanto contribuem. A pr\u00e1tica em contextos de acolhimento amplia a compreens\u00e3o sobre sofrimento ps\u00edquico, vulnerabilidade social e, sobretudo, sobre a pot\u00eancia do cuidado.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Donald Sch\u00f6n, ao discutir o <\/span><b>\u201cprofissional reflexivo\u201d<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, refor\u00e7a que \u00e9 na pr\u00e1tica, especialmente diante de situa\u00e7\u00f5es complexas e reais, que o conhecimento se reorganiza e se aprofunda [2]. E n\u00e3o h\u00e1 nada mais real do que a vida em sua forma concreta, atravessada por desigualdades, resist\u00eancias e, tamb\u00e9m, por gestos de solidariedade.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Mas \u00e9 preciso dizer com todas as letras: essa troca n\u00e3o acontece no vazio. Ela se sustenta em condi\u00e7\u00f5es materiais. E \u00e9 aqui que entra um ponto fundamental e pol\u00edtico da nossa pr\u00e1tica, o est\u00e1gio n\u00e3o remunerado vinculado \u00e0 doa\u00e7\u00e3o de 24 kits de higiene.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Pode parecer simples listar os itens:<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Shampoo<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Condicionador<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">L\u00e2mina de barbear<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Hidratante corporal<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Hidratante capilar<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Desodorante<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Pasta de dente<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Escova de dente<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Mas o que est\u00e1 em jogo n\u00e3o \u00e9 apenas uma lista. \u00c9 o acesso \u00e0 dignidade.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">A fil\u00f3sofa Martha Nussbaum, ao desenvolver a abordagem das capacidades, afirma que viver com dignidade implica ter condi\u00e7\u00f5es m\u00ednimas para o florescimento humano, incluindo o cuidado com o pr\u00f3prio corpo [3]. No entanto, aquilo que para muitos \u00e9 rotina, como tomar um banho di\u00e1rio, escovar os dentes, usar um desodorante, para outros ainda \u00e9 privil\u00e9gio.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Sim, privil\u00e9gio, em um pa\u00eds marcado por profundas <\/span><b>desigualdades sociais<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, o acesso \u00e0 <\/span><b>higiene pessoal<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> n\u00e3o pode ser <\/span><b>naturalizado<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> como algo <\/span><b>universal<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">. Como aponta o relat\u00f3rio do Programa das Na\u00e7\u00f5es Unidas para o Desenvolvimento, a priva\u00e7\u00e3o de condi\u00e7\u00f5es b\u00e1sicas<\/span><b> impacta diretamente a sa\u00fade<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, a autoestima e a participa\u00e7\u00e3o social dos indiv\u00edduos [4]. A aus\u00eancia de itens de higiene n\u00e3o \u00e9 apenas uma quest\u00e3o de conforto, mas de exclus\u00e3o.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Por isso, quando vinculamos o est\u00e1gio \u00e0 doa\u00e7\u00e3o de kits de higiene, n\u00e3o estamos apenas organizando uma contrapartida. Estamos afirmando um posicionamento de que <\/span><b>o cuidado precisa ser concreto<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">.<\/span><span style=\"font-weight: 400;\"><br \/>\n<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">N\u00e3o basta escutar, \u00e9 preciso agir.<\/span><b> N\u00e3o basta aprender, \u00e9 preciso aplicar.<\/b><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Essa perspectiva tamb\u00e9m dialoga com o campo da <\/span><b>Sa\u00fade Coletiva<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, que entende o cuidado como um fen\u00f4meno ampliado, atravessado por determinantes sociais. Autores como Cec\u00edlia Donnangelo j\u00e1 apontavam que a sa\u00fade n\u00e3o pode ser dissociada das condi\u00e7\u00f5es de vida [5]. E <\/span><b>higiene \u00e9 condi\u00e7\u00e3o b\u00e1sica de vida.<\/b><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Ao mesmo tempo, \u00e9 importante reconhecer que essa troca n\u00e3o diminui o valor do est\u00e1gio, ao contr\u00e1rio, o potencializa. Os estudantes que passam pela CASA NEON CUNHA n\u00e3o apenas acumulam horas obrigat\u00f3rias, eles vivenciam uma forma\u00e7\u00e3o \u00e9tica, cr\u00edtica e sens\u00edvel \u00e0s realidades sociais. Aprendem que a Psicologia n\u00e3o se faz apenas no consult\u00f3rio, mas tamb\u00e9m nos territ\u00f3rios, nas rela\u00e7\u00f5es e nas urg\u00eancias do cotidiano.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">E n\u00f3s, enquanto institui\u00e7\u00e3o de acolhimento, tamb\u00e9m aprendemos. Aprendemos com o olhar fresco de quem est\u00e1 em forma\u00e7\u00e3o, com as perguntas que desestabilizam certezas, com a energia de quem ainda acredita na transforma\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">No fim das contas, talvez a pergunta inicial encontre uma resposta poss\u00edvel: ningu\u00e9m ensina sozinho, ningu\u00e9m aprende sozinho. O conhecimento, quando atravessado pelo cuidado e pela responsabilidade social, deixa de ser propriedade e passa a ser constru\u00e7\u00e3o coletiva.<\/span><span style=\"font-weight: 400;\"><br \/>\n<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">E se h\u00e1 algo que essa experi\u00eancia nos ensina, \u00e9 que cuidar tamb\u00e9m \u00e9 um ato pol\u00edtico.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">\u00a0<\/span><\/p>\n<h1><b>Refer\u00eancias<\/b><\/h1>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">FREIRE, <\/span><i><span style=\"font-weight: 400;\">Pedagogia do Oprimido<\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\">. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">SCH\u00d6N, Donald A. <\/span><i><span style=\"font-weight: 400;\">Educando o profissional reflexivo: um novo design para o ensino e a aprendizagem<\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\">. Porto Alegre: Artmed, 2000.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">NUSSBAUM, Martha <\/span><i><span style=\"font-weight: 400;\">Creating Capabilities: The Human Development Approach<\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\">. Cambridge: Harvard University Press, 2011.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">PROGRAMA DAS NA\u00c7\u00d5ES UNIDAS PARA O DESENVOLVIMENTO (PNUD). <\/span><i><span style=\"font-weight: 400;\">Relat\u00f3rio de Desenvolvimento Humano<\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\">. Nova York: PNUD, 2020.<\/span><span style=\"font-weight: 400;\"><br \/>\n<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">DONNANGELO, Maria Cec\u00edlia <\/span><i><span style=\"font-weight: 400;\">Sa\u00fade e Sociedade<\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\">. S\u00e3o Paulo: Duas Cidades, 1976.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Quem ensina quem, afinal? E digo mais, quando o conhecimento sai da sala de aula e encontra a vida real, ele muda de forma ou revela sua forma mais verdadeira?<\/p>\n<p>Foi com essa provoca\u00e7\u00e3o que a CASA NEON CUNHA recebeu estagi\u00e1rios de Psicologia das institui\u00e7\u00f5es USCS e ANHANGUERA, estudantes do 4\u00ba, 6\u00ba e 8\u00ba semestre, em uma experi\u00eancia que ultrapassa o curr\u00edculo formal e se instala no campo da troca, da escuta e da constru\u00e7\u00e3o coletiva de saberes. Aqui, n\u00e3o h\u00e1 apenas aplica\u00e7\u00e3o de teorias: h\u00e1 encontro. 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